Ce mémoire de Master explore l'enseignement actif du français en Croatie, en mettant l'accent sur l'engagement des élèves dans le processus d'apprentissage. Il examine la progression de l'éducation, notamment dans le domaine des langues étrangères, et se demande si le système éducatif croate est à la hauteur des normes modernistes. Les chercheurs étudient les méthodes modernes d'enseignement, notamment la pédagogie active, dans le but de comprendre dans quelle mesure ces approches sont utilisées dans les salles de classe. La recherche, menée auprès d'enseignants et d'élèves de différentes écoles primaires et secondaires de la région de Zadar, vise à évaluer l'efficacité des méthodes d'enseignement actives et à identifier les obstacles à leur utilisation optimale. Les entretiens ont porté sur divers aspects de l'enseignement actif, notamment la motivation des élèves, les stratégies d'enseignement, l'utilisation de méthodes ludiques, et le rôle de l'enseignant dans le processus d'apprentissage. En utilisant une approche qualitative, on espère découvrir des lacunes potentielles dans l'enseignement des langues étrangères et proposer des améliorations. Les résultats de la recherche fourniront des informations précieuses sur la manière dont l'enseignement du français peut être optimisé pour promouvoir l'engagement actif des élèves et améliorer leur apprentissage.

This master's thesis explores active learning of the French language in Croatia, with a focus on active student participation in the learning process. It examines the progress of education, particularly in the field of foreign languages, and questions whether the Croatian educational system is in line with modern standards. Researchers study modern teaching methods, including active pedagogy, aiming to understand to what extent these methods are used in classrooms. The research, conducted among teachers and students from various primary and secondary schools in the Zadar region, aims to assess the effectiveness of active teaching methods and identify obstacles to their optimal use. Interviews focused on various aspects of active teaching, including student motivation, teaching strategies, the use of playful methods, and the role of the teacher in the learning process. Using a qualitative approach, we hope to identify potential shortcomings in foreign language teaching and propose improvements. The research results will provide valuable insights into how the teaching of the French language can be optimized to encourage active student engagement and improve their learning.