prikaz prve stranice dokumenta Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students
  Preuzmi
PDF 572.82 KB
diplomski rad
Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students
2019. urn:nbn:hr:162:685491
Nebes, Tomislav
Sveučilište u Zadru
Odjel za anglistiku

Citirajte ovaj rad

Nebes, T. (2019). Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

Nebes, Tomislav. "Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

Nebes, Tomislav. "Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

Nebes, T. (2019). 'Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 22.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

Nebes T. Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2019 [pristupljeno 22.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

T. Nebes, "Assessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:685491
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovAssessment of Self-Regulation in English Vocabulary Learning among Croatian High School Students
Naslov (hrvatski)Vrednovanje samoregulacije kod hrvatskih srednjoškolaca pri učenju engleskog vokabulara
AutorTomislav Nebes
MentorAnna Martinović (mentor)
Član povjerenstvaIvo Fabijanić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Škifić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAnna Martinović (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za anglistiku)
Zadar
Datum i država obrane2019-09-26, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Based on the findings from the psychology of second language acquisition and vocabulary learning, self-regulation is an essential part of language and vocabulary learning. Using the ‘Self-Regulating Capacity in Vocabulary Learning’ (SVCvoc) scale in this thesis we measured the self-regulatory capacity among Croatian EFL learners. The study investigated the relationship between reported use of self-regulatory strategies when learning vocabulary and grades, and differences in strategy use among gender and school type. The findings show that there exists a relationship between grade levels and reported strategy use. In particular, higher grade levels were correlated with increased use of strategies pertaining to Commitment Control and Emotion Control. Females showed higher use of Environmental Control self-regulatory strategies compared to males. Furthermore, Gymnasium high school learners showed more use of self-regulatory vocabulary strategies, including Environment Control, compared to vocational schools.
Sažetak (hrvatski)
Polazeći od psihologije usvajanja drugog jezika i teorije učenja vokabulara otkriveno je da je samoregulacija bitan dio postupka učenja jezika i vokabulara. Izmjerena je sposobnost samoreguliranja ponašanja kod hrvatskih učenika engleskog kao stranog jezika i odnos između korištenja samoregulativnih strategija i ocjena, spola i vrste škole koristeći skalu „sposobnosti samoregulacije pri učenju vokabulara“. Naša saznanja ukazuju da postoji odnos između ocjena i samoregulativnih strategija. Konkretno, više ocjene koreliraju s povećanjem korištenja strategija za kontrolu predanosti i kontrolu emocija. Učenice uporabljuju strategije samoregulacije kontrole okoline više od učenika. Nadalje, gimnazijalci su pokazali veću uporabu strategija samoregulacije pri učenju vokabulara, uključujući kontrolu okoline, u usporedbi sa strukovnim školama.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:685491
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, znanstveni
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-10-17 09:43:43