prikaz prve stranice dokumenta Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
2019. urn:nbn:hr:162:506257
Knežević, Martina
Sveučilište u Zadru
Odjel za nastavničke studije u Gospiću

Citirajte ovaj rad

Knežević, M. (2019). Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, Martina. "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, Martina. "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, M. (2019). 'Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 19.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević M. Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2019 [pristupljeno 19.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

M. Knežević, "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovOdnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
Naslov (engleski)The relationship between personality traits by using learning strategies and coping strategies with school failture
AutorMartina Knežević
MentorAnela Nikčević-Milković (mentor)
Član povjerenstvaJadranka Brkić-Vejmelka (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAnela Nikčević-Milković (član povjerenstva)
Član povjerenstvaKrešimir Žganec (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za nastavničke studije u Gospiću)
Zadar
Datum i država obrane2019-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Povezanosti između crta ličnosti, strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom prema ranijim istraživanjima postoje, ali nisu jednostavne. U teorijskom dijelu diplomskog rada obuhvaćene su definicije samoregulacije učenja, zatim su navedene samoregulacijske komponente te su objašnjene faze u procesu samoregulacije. Crte ličnosti objašnjene su prema Petofaktorskom modelu ličnosti (Costa i McCrae, 1992) te je objašnjeno kako one utječu na objektivno školsko postignuće. Strategije učenja i strategije suočavanja sa školskim neuspjehom osnovne su kognitivne komponente samoregulacije učenja. U empirijskom dijelu, ispitano je 457 učenika iz 6-ih i 8-ih razreda iz četiri osnovne škole i 2-ih razreda iz tri srednje škole iz različitih regija Republike Hrvatske. Rezultati pokazuju da su osobine ličnosti (osim Neuroticizma), kao i adaptivne strategije samoregulacije učenja i strategije suočavanja sa školskim neuspjehom umjereno pozitivno povezane s objektivnim školskim postignućem. Otvorenost, Savjesnost, Ekstraverzija i Ugodnost pozitivno su povezani s adaptivnim strategijama učenja i suočavanja sa školskim neuspjehom.
Sažetak (engleski)
Acording to earlier research correlation between personality traits, learning strategies and coping strategies with school failture exist, but they are not simple. The theoretical part of the thesis discusses various definitions of self-regulation of learning, than we have listed self-regulation components and phases explanation in process of self-regulation. Personality traits are listed according to the Big Five model (Costa i McCrae, 1992) and there are also explanation how personality traits affect to the objectiv school success. Learning strategies and coping strategies with school failture are basic cognitive strategies of self-regulation. In the empirical part of the thesis, 457 students of the 6th an 8th grade of four elementary and 2nd grade of three high school from different regions of the Republic of Croatia were examined. The results showed that the personality traits (apart from Neuroticism), as well as the adaptive strategy of self-regulation of learning and the coping strategies with school failure, are moderately positively correlated with objective school achievement. Openness, Conscientiousness, Extraversion and Agreeableness are positively associated with adaptive learning strategies and coping with school failure.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:506257
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-09-26 10:23:02