prikaz prve stranice dokumenta Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition
2016. urn:nbn:hr:162:793592
Matusina, Diana
Sveučilište u Zadru
Odjel za anglistiku

Citirajte ovaj rad

Matusina, D. (2016). Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

Matusina, Diana. "Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

Matusina, Diana. "Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

Matusina, D. (2016). 'Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 11.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

Matusina D. Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2016 [pristupljeno 11.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

D. Matusina, "Poverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:793592
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPoverty-of-the-stimulus argument and the innateness of structure dependency in second language acquisition
Naslov (hrvatski)Argument o nedostatku podražaja i urođenost strukturalne ovisnosti kod usvajanja drugog jezika
AutorDiana Matusina
MentorSanja Škifić (mentor)
Član povjerenstvaLidija Štrmelj (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAnna Martinović (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Škifić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za anglistiku)
Zadar
Datum i država obrane2016-02-23, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
One of the most prominent language acquisition theories is Noam Chomsky's Innatist theroy. It claims that humans are endowed with innate grammar which, due to inborn mental rules, enables us to acquire languages. Besides the Innatist theory, there are other language acquisition theories which claim that language is learned from experience or through interaction with the environment. However, they fail to explain the poverty-of-the-stimulus argument which states that the data available to children are too insufficient to account for language acquisition. Also, innatists claim that our innate grammar contains principles that are universal to all languages and parameters which depend on the language of input. The research has been conducted for the purposes of this thesis to examine whether second language speakers of English know the structure dependency principle even though it is not manifested in examined grammatical structures in their first language. In accordance with established hypotheses, the paper presents and analyzes the results of the research conducted among subjects whose first languages are Czech, German, Italian, Chinese, Japanese and Arabic.
Sažetak (hrvatski)
Jedna od istaknutijih teorija usvajanja jezika je ona Noama Chomskog, a to je teorija urođenosti. Glavna tvrdnja te teorije je da su ljudi obdareni urođenom gramatikom koja nam, zahvaljujući prirođenim mentalnim pravilima, omogućava usvajanje jezika. Osim one o urođenosti, postoje i druge teorije o usvajanju jezika koje tvrde da se jezik uči iz iskustva ili kroz interakciju s okolinom. Međutim, one ne uspijevaju objasniti argument o nedostatku podražaja koji tvrdi da su jezični podaci koji su dostupni djeci nedovoljni da bi se na njima temeljilo usvajanje jezika. Također, pristaše teorije urođenosti tvrde da se gramatika koju posjedujemo sastoji od principa koji su univerzalni u svim jezicima i parametara koji ovise o jeziku kojem smo bili izloženi. U svrhu ovog rada provedeno je istraživanje kojim se nastoji ispitati znaju li govornici engleskog kao drugog jezika princip o strukturalnoj ovisnosti iako nije manifestiran u upitnikom testiranim gramatičkim strukturama u njihovom prvom jeziku. Rezultate ispitanika čiji su prvi jezici češki, njemački, talijanski, kineski, japanski i arapski ćemo predstaviti i analizirati u skladu s postavljenim hipotezama.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:793592
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, znanstveni
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-08-26 12:09:32