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diplomski rad
Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants
2022. urn:nbn:hr:162:044632
Mihaljević, Martina
Sveučilište u Zadru
Odjel za francuske i frankofonske studije

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Mihaljević, M. (2022). Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, Martina. "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, Martina. "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević, M. (2022). 'Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 26.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

Mihaljević M. Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2022 [pristupljeno 26.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

M. Mihaljević, "Le traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:044632

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Podaci o radu
NaslovLe traitement d'erreur orale en classe de FLE – les attitudes et les préférences des enseignants et des apprenants
Naslov (hrvatski)Postupanje s usmenim pogreškama u nastavi francuskog jezika – preferencije i mišljenja nastavnika, učenika i studenata
Naslov (engleski)Oral errors treatment in french language classroom – teacher’s and learner’s attitudes and preferences
AutorMartina Mihaljević
MentorMaja Pivčević (mentor)
Član povjerenstvaTomislav Frleta (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMaja Pivčević (član povjerenstva)
Član povjerenstvaRea Lujić Pikutić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za francuske i frankofonske studije)
Zadar
Datum i država obrane2022-07-07, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Sažetak
Les erreurs font la partie intégrante de chaque classe de langue et il est essentiel de les traiter effectivement. C’est pourquoi ce mémoire a pour objectif d’examiner les préférences des enseignants et des apprenants de français langue étrangère sur les différentes méthodes du traitement des erreurs orales. De plus, dans cette recherche on vérifie s’il existe une corrélation entre les préférences des apprenants sur le traitement des erreurs orales et leur style d’apprentissage dominant, aussi bien que s’il existe une différence significative entre les préférences des enseignants et des apprenants. Pour la réalisation de cette recherche, deux versions de questionnaire sont utilisées – une pour les enseignants et l’autre pour les apprenants. Sur un échantillon de 99 apprenants et 10 enseignants de français langue étrangère, on a obtenu les résultats suivants : il n’y a pas de corrélation évidente entre le style d’apprentissage dominant des apprenants et leurs préférences sur la correction des erreurs orales ; il n’existe pas une différence significative entre les préférences de ces deux groupes questionnés ainsi que les deux (enseignants et apprenants) ont une opinion positive envers l’erreur orale et son traitement en classe de FLE.
Sažetak (hrvatski)
Pogreške čine sastavni dio nastave stranog jezika te je zbog toga vrlo važno učinkovito postupati s njima. Zbog toga je svrha ovog diplomskog rada ispitati preferencije i mišljenje nastavnika i učenika, odnosno studenata francuskog jezika o upotrebi različitih metoda ispravljanja usmenih pogrešaka. Štoviše, ovim istraživanjem provjerava se postoji li značajna razlika u preferencijama između nastavnika i učenika, odnosno studenata kao i postoji li korelacija između učeničkih preferencija te njihovih dominantnih stilova učenja. Za potrebe ovog istraživanja osmišljene su dvije inačice anketnog upitnika – jedna za nastavnike, a druga za učenike i studente. Na uzorku od 99 učenika/studenata i 10 nastavnika francuskog kao stranog jezika dobiveni su sljedeći rezultati : pokazalo se da ne postoji povezanost između dominantnog stila učenja učenika te njihovih stavova i preferencija o ispravljanju usmenih pogrešaka; ne postoji statistički značajna razlika u stavovima i preferencijama između nastavnika i učenika - obje grupe ispitanika (nastavnici i učenici) imaju pozitivne stavove prema usmenim pogreškama i njihovom ispravljanju u nastavi francuskog jezika.
Sažetak (engleski)
Errors are an integral part of every language classroom. Therefore, it is essential to treat them effectively. That is the main reason why this master’s thesis aims to examine french language teacher’s and student’s preferences concerning different methods of oral error treatment. Furthermore, in this research, it has also been verified if there exists any correlation between student’s preferences and their dominant learning style, as well as if there is significant difference between the preferences of these two questioned groups. For the purposes of this study, two versions of questionnaires were utilised – one version for teachers and the other one for students. On a sample of 99 french language learners and 10 french language teachers, it was found that there is no obvious correlation between dominant learning style and preferences for certain oral errors correction type. It was also found that there is no significant difference between the teacher’s and learner’s preferences and opinions concerning oral error treatment in a foreign language classroom – both groups expressed positive opinions about its appearance and treatment.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Ključne riječi (engleski)
Jezikfrancuski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:044632
Studijski programNaziv: Francuski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti (mag. philol. educ. franc.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-12-07 10:20:48