prikaz prve stranice dokumenta Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
2019. urn:nbn:hr:162:835203
Tkalčec, Katarina
Sveučilište u Zadru
Odjel za pedagogiju

Citirajte ovaj rad

Tkalčec, K. (2019). Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, Katarina. "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, Katarina. "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, K. (2019). 'Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 21.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec K. Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2019 [pristupljeno 21.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

K. Tkalčec, "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovInterdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
Naslov (engleski)Interdisciplinary Approach to Foreign Language Teaching
AutorKatarina Tkalčec
MentorMatilda Karamatić Brčić (mentor)
Član povjerenstvaDijana Vican (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDaliborka Luketić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMatilda Karamatić Brčić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za pedagogiju)
Zadar
Datum i država obrane2019-09-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Opća pedagogija
Sažetak
Interdisciplinarnost ili integrirani pristup podrazumijeva povezivanje dviju ili više znanstvenih disciplina. Budući da postoji pregršt vrsta interdisciplinarnosti u nastavi, u ovome diplomskom radu primijenit će se Fogartyjeva podjela koja se odnosi na tri modela koreliranja, odnosno, model povezivanja, partnerstva te model zajedništva. Cilj ovog istraživanja je identificirati i analizirati ulogu i značaj integriranog pristupa u nastavi stranog jezika na primjerima pojedinih osnovnih i srednjih škola. Isto tako, polustrukturirani intervju korišten je za potrebe ovoga istraživanja koje se bavilo pitanjima razne nastavne problematike. Drugim riječima, nastavnici su obogatili ovo istraživanje raznim informacijama o svojemu načinu rada i nastavnim metodama, progovarali su o suradnji s ostalim kolegama te kako oni percipiraju interdisciplinarnost u nastavi. Osim toga, podaci o kvaliteti tehničke opreme u školi, korištenju IKT-a te ulozi motivacije u nastavi neke su od bitnih točaka koje su identificirane i analizirane u ovome radu. Iako su nastavnici konstatirali da su svjesni važnosti interdisciplinarnosti u nastavi te suradnje s drugim kolegama, njihovi su odgovori prikazali različite rezultate. Na žalost, nekolicina škola i dalje nema odgovarajuće uvjete za takav pristup, ali ono što zapravo iznenađuje je činjenica da je spremnost nastavnika na aktivne promjene iznenađujuće niska.
Sažetak (engleski)
Interdisciplinarity or integrative approach entails correlation between two or more scientific disciplines. Given the fact that there are numerous categories of interdisciplinary teaching, Fogarty's model of correlation, which entails three main models, will be primarily used in this diploma thesis. The aim of this diploma thesis is to identify and analyze the role and the meaning of integrative approach in foreign language teaching based on the examples of certain elementary and high schools. In this diploma thesis, semi- structured interview was used to discover issues with which teachers have to struggle. In other words, the teachers enriched this research with various information on their way of teaching and teaching methods, cooperation with their colleagues and their perception of teaching interdisciplinarity. Besides, information about the quality of technical equipment, the use of ICT and the role of motivation are some of the crucial points identified and analyzed in this diploma thesis. Although the teachers stated that they are aware of the importance of teaching interdisciplinarity, their answers showed different results. Unfortunately, a number of schools still do not offer adequate conditions for such an approach, but what is surprising is the fact that the majority of teachers are still not ready for a change.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:835203
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-11-18 09:03:15