prikaz prve stranice dokumenta Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
2019. urn:nbn:hr:162:201592
Crnoja, Valentina
Sveučilište u Zadru
Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja
Odsjek za učitelje

Citirajte ovaj rad

Crnoja, V. (2019). Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom (Diplomski rad). Zadar: Sveučilište u Zadru. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, Valentina. "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, Valentina. "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom." Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, V. (2019). 'Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom', Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, citirano: 29.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja V. Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom [Diplomski rad]. Zadar: Sveučilište u Zadru; 2019 [pristupljeno 29.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

V. Crnoja, "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom", Diplomski rad, Sveučilište u Zadru, Zadar, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPovezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
Naslov (engleski)Correlation between students´ motivation and their temperament, attitudes toward school and academic achievement
AutorValentina Crnoja
MentorSlavica Šimić Šašić (mentor)
Član povjerenstvaVioleta Valjan Vukić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMira Klarin (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSlavica Šimić Šašić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zadru
(Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja)
(Odsjek za učitelje)
Zadar
Datum i država obrane2019-10-03, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak
Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati motivaciju učenika i njezinu povezanost s učeničkim temperamentom, stavovima učenika o školi i školskim uspjehom. Istraživanje je provedeno na uzorku od 318 učenika osnovnih škola iz Šibensko-kninske i Zadarske županije. Ispitanici su bili učenici od četvrtog do osmog razreda. Podatci su prikupljeni putem anketnog upitnika koji se sastojao od skale za mjerenje motivacije učenika, skale za mjerenje temperamenta i skale za mjerenje stavova učenika prema školi te su prikupljeni podatci o školskom uspjehu i osnovni demografski podatci učenika (spol, razred). Motivacija učenika ispitivana je iz perspektive teorije samodeterminacije. Rezultati su pokazali da je većina učenika ekstrinzično motivirana, a najizraženiji oblik motivacije je identificirana regulacija. Utvrđeno je i da motivacija učenika opada s dobi, odnosno razredom, dok amotivacija raste. Uz ispitivanje motivacije učenika ispitana je i njezina povezanost s učeničkim temperamentom, stavovima učenika o školi i školskim uspjehom. Istraživanjem smo utvrdili da učenici kod kojih je izraženija intrinzična motivacija i autonomniji oblici ekstrinzične motivacije imaju izraženiju samokontrolu, pozitivnije stavove prema školi te postižu bolji školski uspjeh dok učenici kod kojih je izraženija amotivacija i kontrolirani oblici ekstrinzične motivacije imaju izraženiju negativnu afektivnost, negativne stavove prema školi te slabija školska postignuća.
Sažetak (engleski)
This thesis purpose was to examine students´ motivation and correlation between students´ motivation and students´ temperament, attitudes toward school and academic achievement. The research was conducted on a sample of 318 elementary school students from ŠibenikKnin and Zadar counties. Participants were 4th-grade through 8th-grade students. Data were collected by self-reported questionnaire which messured students´ motivation, temperament, attitudes toward school, academic achievement and demographic data (gender, grade). Students´ motivation was examined from the perspective of self-determination theory. Results show that majority of students were extrinsically motivated and scored highest on identified regulation. Our findings also show that motivation decreases with age, whereas amotivation increases. Furthermore, we examined correlation between students´ motivation and their temperament, attitudes toward school and academic achievement. Research findings showed that students who scored higer on intrinsic motivation and autonomous forms of extrinsic motivation had higher effortful control, positive attitudes toward school and better academic achievement, whereas students who scored higher on amotivation and controlled forms of extrinsic motivation had higher negative affect, more negative attitudes toward school and lower academic achievement.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:162:201592
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-10-28 16:58:29