prikaz prve stranice dokumenta Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
2019. urn:nbn:hr:162:835203
Tkalčec, Katarina
University of Zadar
Department of Pedagogy

Cite this document

Tkalčec, K. (2019). Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, Katarina. "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, Katarina. "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec, K. (2019). 'Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika', Master's thesis, University of Zadar, accessed 21 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Tkalčec K. Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2019 [cited 2024 December 21] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

K. Tkalčec, "Interdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:835203

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleInterdisciplinarni pristup u odgojno-obrazovnim smjernicama poučavanja stranog jezika
Title (english)Interdisciplinary Approach to Foreign Language Teaching
AuthorKatarina Tkalčec
MentorMatilda Karamatić Brčić (mentor)
Committee memberDijana Vican (predsjednik povjerenstva)
Committee memberDaliborka Luketić (član povjerenstva)
Committee memberMatilda Karamatić Brčić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Pedagogy)
Zadar
Defense date and country2019-09-20, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General Pedagogy
Abstract
Interdisciplinarnost ili integrirani pristup podrazumijeva povezivanje dviju ili više znanstvenih disciplina. Budući da postoji pregršt vrsta interdisciplinarnosti u nastavi, u ovome diplomskom radu primijenit će se Fogartyjeva podjela koja se odnosi na tri modela koreliranja, odnosno, model povezivanja, partnerstva te model zajedništva. Cilj ovog istraživanja je identificirati i analizirati ulogu i značaj integriranog pristupa u nastavi stranog jezika na primjerima pojedinih osnovnih i srednjih škola. Isto tako, polustrukturirani intervju korišten je za potrebe ovoga istraživanja koje se bavilo pitanjima razne nastavne problematike. Drugim riječima, nastavnici su obogatili ovo istraživanje raznim informacijama o svojemu načinu rada i nastavnim metodama, progovarali su o suradnji s ostalim kolegama te kako oni percipiraju interdisciplinarnost u nastavi. Osim toga, podaci o kvaliteti tehničke opreme u školi, korištenju IKT-a te ulozi motivacije u nastavi neke su od bitnih točaka koje su identificirane i analizirane u ovome radu. Iako su nastavnici konstatirali da su svjesni važnosti interdisciplinarnosti u nastavi te suradnje s drugim kolegama, njihovi su odgovori prikazali različite rezultate. Na žalost, nekolicina škola i dalje nema odgovarajuće uvjete za takav pristup, ali ono što zapravo iznenađuje je činjenica da je spremnost nastavnika na aktivne promjene iznenađujuće niska.
Abstract (english)
Interdisciplinarity or integrative approach entails correlation between two or more scientific disciplines. Given the fact that there are numerous categories of interdisciplinary teaching, Fogarty's model of correlation, which entails three main models, will be primarily used in this diploma thesis. The aim of this diploma thesis is to identify and analyze the role and the meaning of integrative approach in foreign language teaching based on the examples of certain elementary and high schools. In this diploma thesis, semi- structured interview was used to discover issues with which teachers have to struggle. In other words, the teachers enriched this research with various information on their way of teaching and teaching methods, cooperation with their colleagues and their perception of teaching interdisciplinarity. Besides, information about the quality of technical equipment, the use of ICT and the role of motivation are some of the crucial points identified and analyzed in this diploma thesis. Although the teachers stated that they are aware of the importance of teaching interdisciplinarity, their answers showed different results. Unfortunately, a number of schools still do not offer adequate conditions for such an approach, but what is surprising is the fact that the majority of teachers are still not ready for a change.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:835203
Study programmeTitle: Pedagogy
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-11-18 09:03:15