prikaz prve stranice dokumenta Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
2019. urn:nbn:hr:162:201592
Crnoja, Valentina
University of Zadar
Department of Teachers and Preschool Teachers Education
Division of Elementary School Teacher Education

Cite this document

Crnoja, V. (2019). Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, Valentina. "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, Valentina. "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja, V. (2019). 'Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom', Master's thesis, University of Zadar, accessed 19 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Crnoja V. Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2019 [cited 2024 April 19] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

V. Crnoja, "Povezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:201592

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePovezanost motivacije učenika s njihovim temperamentom, stavovima o školi i školskim uspjehom
Title (english)Correlation between students´ motivation and their temperament, attitudes toward school and academic achievement
AuthorValentina Crnoja
MentorSlavica Šimić Šašić (mentor)
Committee memberVioleta Valjan Vukić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberMira Klarin (član povjerenstva)
Committee memberSlavica Šimić Šašić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Teachers and Preschool Teachers Education)
(Division of Elementary School Teacher Education)
Zadar
Defense date and country2019-10-03, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Abstract
Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati motivaciju učenika i njezinu povezanost s učeničkim temperamentom, stavovima učenika o školi i školskim uspjehom. Istraživanje je provedeno na uzorku od 318 učenika osnovnih škola iz Šibensko-kninske i Zadarske županije. Ispitanici su bili učenici od četvrtog do osmog razreda. Podatci su prikupljeni putem anketnog upitnika koji se sastojao od skale za mjerenje motivacije učenika, skale za mjerenje temperamenta i skale za mjerenje stavova učenika prema školi te su prikupljeni podatci o školskom uspjehu i osnovni demografski podatci učenika (spol, razred). Motivacija učenika ispitivana je iz perspektive teorije samodeterminacije. Rezultati su pokazali da je većina učenika ekstrinzično motivirana, a najizraženiji oblik motivacije je identificirana regulacija. Utvrđeno je i da motivacija učenika opada s dobi, odnosno razredom, dok amotivacija raste. Uz ispitivanje motivacije učenika ispitana je i njezina povezanost s učeničkim temperamentom, stavovima učenika o školi i školskim uspjehom. Istraživanjem smo utvrdili da učenici kod kojih je izraženija intrinzična motivacija i autonomniji oblici ekstrinzične motivacije imaju izraženiju samokontrolu, pozitivnije stavove prema školi te postižu bolji školski uspjeh dok učenici kod kojih je izraženija amotivacija i kontrolirani oblici ekstrinzične motivacije imaju izraženiju negativnu afektivnost, negativne stavove prema školi te slabija školska postignuća.
Abstract (english)
This thesis purpose was to examine students´ motivation and correlation between students´ motivation and students´ temperament, attitudes toward school and academic achievement. The research was conducted on a sample of 318 elementary school students from ŠibenikKnin and Zadar counties. Participants were 4th-grade through 8th-grade students. Data were collected by self-reported questionnaire which messured students´ motivation, temperament, attitudes toward school, academic achievement and demographic data (gender, grade). Students´ motivation was examined from the perspective of self-determination theory. Results show that majority of students were extrinsically motivated and scored highest on identified regulation. Our findings also show that motivation decreases with age, whereas amotivation increases. Furthermore, we examined correlation between students´ motivation and their temperament, attitudes toward school and academic achievement. Research findings showed that students who scored higer on intrinsic motivation and autonomous forms of extrinsic motivation had higher effortful control, positive attitudes toward school and better academic achievement, whereas students who scored higher on amotivation and controlled forms of extrinsic motivation had higher negative affect, more negative attitudes toward school and lower academic achievement.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:201592
Study programmeTitle: Primary education
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-10-28 16:58:29