In der heutigen Zeit ist das Erlenen einer Fremdsprache sehr wichtig und immer mehr Menschen beherrschen neben der Muttersprache auch mindestens eine Fremdsprache. In einem Fremdsprachenunterricht soll das Erlernen der kommunikativen und sprachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten im Mittelpunkt stehen und die Lernenden sollen eine Möglichkeit haben, diese Fertigkeiten und Fähigkeiten ständig zu entwickeln. Das Thema dieser Diplomarbeit ist der Einsatz der kreativen Übungen im Grammatikunterricht. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse der kreativen und klassischen grammatischen Übungen in den Lehrwerken für den Deutschunterricht. Die Analyse zeigt, dass der Anteil der kreativen Übungen viel größer in dem Lehrwerk für die fünfte Klasse als in dem Lehrwerk für die achte Klasse ist. Außerdem wird die Rolle der Grammatik und der Kreativität im Deutschunterricht untersucht. Für die Untersuchung wurden die Lernenden, die Deutsch als zweite Fremdsprache in der Grundschule „Franjo Tuđman Knin“ lernen, befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Grammatik ein wichtiger Bestandteil für den Fremdsprachenerwerb ist und dass man mehr Raum für die kreativen Übungen wie z. B. Spiele, Bilder und Lieder im Grammatikunterricht schaffen sollte.

Nowadays, learning a foreign language is gaining importance and most people already speak at least one foreign language in addition to their mother tongue. In a foreign language classroom, the focus should be on acquiring communicative and language skills and students should have the opportunity to continuously develop those skills and abilities. The topic of this thesis is the use of creative exercises in grammar teaching. Its main focus is the analysis of creative and classical grammar exercises in German language textbooks. The results of the analysis show that the amount of creative exercises is more prominent in the textbook for the fifth grade than in the textbook for the eighth grade. In addition, for the purposes of the thesis, the role of grammar and creativity in German language teaching was examined. Students studying German as a second foreign language at the “Franjo Tuđman Elementary School” in Knin were questioned for the study. The results show that grammar is a key component of the foreign language acquisition process and that more space in grammar teaching should be created for creative exercises such as games, pictures and songs.