prikaz prve stranice dokumenta Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo
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master's thesis
Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo
2016. urn:nbn:hr:162:131271
Benić, Iva
University of Zadar
Department of Italian Studies

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Benić, I. (2016). Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

Benić, Iva. "Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo." Master's thesis, University of Zadar, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

Benić, Iva. "Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo." Master's thesis, University of Zadar, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

Benić, I. (2016). 'Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo', Master's thesis, University of Zadar, accessed 04 April 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

Benić I. Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2016 [cited 2025 April 04] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

I. Benić, "Il dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2016. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:131271

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Metadata
TitleIl dibattito sull'acquisizione del linguaggio nel XX secolo
Title (english)The language polemics in the 20th century
Title (croatian)Polemike oko usvajanja jezika u 20. stoljeću
AuthorIva Benić
MentorIrena Marković (mentor)
Committee memberIvana Škevin (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIrena Marković (član povjerenstva)
Committee memberMarijana Fabijanić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Italian Studies)
Zadar
Defense date and country2016-09-13, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Abstract
L'obiettivo del presente lavoro è quello di esaminare le teorie più note sul problema dell’acquisizione della prima lingua dei bambini nel XX secolo. Le teorie piu’importanti che abbiamo menzionato sono; la teoria comportamentista o behaviorista di B.F. Skinner, la teoria innatista di Noam Chomsky, la teoria costruttivista di Jean Piaget e la teoria socio-culturale di Lav. S. Vygotskij. Abbiamo anche parlato dell’influsso di Jerome Bruner nello studio dello sviluppo del linguaggio e il grande... More ruolo dei genitori nell’acquisizione del linguaggio dei bambini. Grazie alle ricerche contemporanee abbiamo sottolineato l’importanza del contesto socioculturale per il processo di apprendimento e dello sviluppo cognitivo. Nella stessa linea poniamo l’accento sull’influsso del contesto socioculturale del bambino nell’aquisizione del linguaggio e nell’interazione del bambino con l’ambiente cioè con i suoi genitori. Abbiamo messo in rilievo che non è possibile sostenere che il linguaggio sia un’attività del tutto innata o che il bambino sia capace di apprendere il linguaggio soltanto osservando e imitando gli adulti. I genitori e le relazioni sociali fanno gran parte dello sviluppo e dell’acquisizione del linguaggio da parte dei bambini e questo non possiamo dimenticare quando parliamo dello sviluppo linguistico. Abbiamo anche ossservato il comportamento dei genitori verso i bambini e il loro incoraggiamento nell’uso delle prime esspressioni linguistiche dei bambini. Less
Abstract (english)
This thesis is directed primarly on the osservation of the most important theories of language acquisition in the 20th century. The most important theories that we mentioned are; B.F.Skinner and behaviorism theory, Noam Chomsky and language acquisition theory, Jean Piaget and constructivism theory and Lav S Vygotskij and sociocultural theory. We also wrote about the great influence of J.Bruner and his approach of the language aquisition. Also, we commented the considerable influence of... More parents on the language acquisition of their children. Thanks to the recent researches we were able to underline the importance of the sociocultural aspects when it comes to cognitive development and learning in general. Correspondingly we drawed attention to the importance of sociocultural environment in which the child learns the language as well as the interaction that the child has with his parents. We also highlighted the impossibility of claiming the language completely an innate quality or that a child is capable of learning the language by simply watching or imitating the adults. It’s important not to neglect the role of parents and social relationships in acquisition of language. We also indicated the importance of the behavior of parents toward their children and encouragement they give to their children to pronounce their first verbal expressions. Less
Abstract (croatian)
Ovaj rad usmjeren je prvenstveno na pregled najpoznatijih teorija o usvajanju jezika tijekom 20. stoljeća. Najpoznatije teorije kojih smo se dotakli su; bihevioristička teorija B.F.Skinnera, nativistička teorija Noama Chomskog, kostruktivistička teorija Jeana Piageta, te sociokulturna teorija Lava. S. Vigotskog. Ujedno smo govorili i o utjecaju J. Brunera i njegovom pristupu učenja jezika. Također spomenuli smo i veliku ulogu roditelja u učenju jezika kod djece. Zahvaljujući... More suvremenim istraživanjima bili smo u mogućnosti naglasiti i važnost sociokulturalnog aspekta kod kognitivnog razvoja i učenja općenito. U istom smislu naglasak stavljamo i na sociokulturalno okruženje u kojem dijete uči jezik i na interakciju djeteta s njegovom okolinom odnosno njegovim roditeljima. Posebno smo istaknuli kako nije moguće tvrditi da je sposobnost za učenje jezika u potpunosti urođena osobina djeteta ili da dijete može naučiti jezik jednostavno promatrajući i oponašajući odrasle. Uloga roditelja i društveni odnosi su vrlo važni u usvajanju jezika i to ne smijemo zanemariti. Također važnim smo smatrali naglasiti i ponašanje roditelja prema djeci i njihovo ohrabrivanje u izgovoru prvih jezičnih izraza njihove djece. Less
Keywords
Keywords (english)
Keywords (croatian)
Languageitalian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:131271
Study programmeTitle: Contemporary Italian Philology (double major)
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra talijanske filologije (magistar/magistra talijanske filologije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2016-11-09 13:32:54
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