prikaz prve stranice dokumenta Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
2019. urn:nbn:hr:162:506257
Knežević, Martina
University of Zadar
Department of Teachers Studies in Gospić

Cite this document

Knežević, M. (2019). Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, Martina. "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, Martina. "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom." Master's thesis, University of Zadar, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević, M. (2019). 'Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom', Master's thesis, University of Zadar, accessed 21 December 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Knežević M. Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2019 [cited 2024 December 21] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

M. Knežević, "Odnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:506257

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleOdnos crta ličnosti s korištenjem strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
Title (english)The relationship between personality traits by using learning strategies and coping strategies with school failture
AuthorMartina Knežević
MentorAnela Nikčević-Milković (mentor)
Committee memberJadranka Brkić-Vejmelka (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAnela Nikčević-Milković (član povjerenstva)
Committee memberKrešimir Žganec (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Teachers Studies in Gospić)
Zadar
Defense date and country2019-09-17, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
School Psychology and the Psychology of Education
Abstract
Povezanosti između crta ličnosti, strategija učenja i strategija suočavanja sa školskim neuspjehom prema ranijim istraživanjima postoje, ali nisu jednostavne. U teorijskom dijelu diplomskog rada obuhvaćene su definicije samoregulacije učenja, zatim su navedene samoregulacijske komponente te su objašnjene faze u procesu samoregulacije. Crte ličnosti objašnjene su prema Petofaktorskom modelu ličnosti (Costa i McCrae, 1992) te je objašnjeno kako one utječu na objektivno školsko postignuće. Strategije učenja i strategije suočavanja sa školskim neuspjehom osnovne su kognitivne komponente samoregulacije učenja. U empirijskom dijelu, ispitano je 457 učenika iz 6-ih i 8-ih razreda iz četiri osnovne škole i 2-ih razreda iz tri srednje škole iz različitih regija Republike Hrvatske. Rezultati pokazuju da su osobine ličnosti (osim Neuroticizma), kao i adaptivne strategije samoregulacije učenja i strategije suočavanja sa školskim neuspjehom umjereno pozitivno povezane s objektivnim školskim postignućem. Otvorenost, Savjesnost, Ekstraverzija i Ugodnost pozitivno su povezani s adaptivnim strategijama učenja i suočavanja sa školskim neuspjehom.
Abstract (english)
Acording to earlier research correlation between personality traits, learning strategies and coping strategies with school failture exist, but they are not simple. The theoretical part of the thesis discusses various definitions of self-regulation of learning, than we have listed self-regulation components and phases explanation in process of self-regulation. Personality traits are listed according to the Big Five model (Costa i McCrae, 1992) and there are also explanation how personality traits affect to the objectiv school success. Learning strategies and coping strategies with school failture are basic cognitive strategies of self-regulation. In the empirical part of the thesis, 457 students of the 6th an 8th grade of four elementary and 2nd grade of three high school from different regions of the Republic of Croatia were examined. The results showed that the personality traits (apart from Neuroticism), as well as the adaptive strategy of self-regulation of learning and the coping strategies with school failure, are moderately positively correlated with objective school achievement. Openness, Conscientiousness, Extraversion and Agreeableness are positively associated with adaptive learning strategies and coping with school failure.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:506257
Study programmeTitle: Primary education
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-09-26 10:23:02