prikaz prve stranice dokumenta Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu
  Download
PDF 774.75 KB
master's thesis
Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu
2018. urn:nbn:hr:162:671899
Lovrinčević, Filip
University of Zadar
Department of Pedagogy

Cite this document

Lovrinčević, F. (2018). Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu (Master's thesis). Zadar: University of Zadar. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

Lovrinčević, Filip. "Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu." Master's thesis, University of Zadar, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

Lovrinčević, Filip. "Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu." Master's thesis, University of Zadar, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

Lovrinčević, F. (2018). 'Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu', Master's thesis, University of Zadar, accessed 14 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

Lovrinčević F. Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu [Master's thesis]. Zadar: University of Zadar; 2018 [cited 2024 November 14] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

F. Lovrinčević, "Uloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu", Master's thesis, University of Zadar, Zadar, 2018. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:162:671899

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleUloga hermeneutičke discipline u suvremenom pedagogijskom diskursu
Title (english)The role of the hermeneutic discipline in contemporary pedagogic discourse
AuthorFilip Lovrinčević
MentorMatilda Karamatić Brčić (mentor)
Committee memberMatilda Karamatić Brčić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAna Marija Rogić (član povjerenstva)
Committee memberDaliborka Luketić (član povjerenstva)
GranterUniversity of Zadar
(Department of Pedagogy)
Zadar
Defense date and country2018-06-29, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General Pedagogy
Abstract
Cilj ovog diplomskog rada je proučiti i izložiti podatke iz relevantne literature o hermeneutičkoj disciplini te istražiti postoji li pozitivna korelacija između učitelja/nastavnika i korištenja hermeneutičkih metoda unutar odgojno-obrazovnog procesa. U tu svrhu provedeno je kvalitativno istraživanje na učiteljima i nastavnicima osnovnih škola. Dobiveni su se rezultati polustrukturiranih intervjua obradili i interpretirali u skladu s teorijom. Općenito, može se zaključiti da je hermeneutička disciplina na provedenom uzorku prisutna u suvremenom odgojno-obrazovnom procesu. Učitelji i nastavnici uglavnom podržavaju i promiču korištenje hermeneutičkih metoda i stavova, iako se da primijetiti da su takvi stavovi usvojeni na nesvjesnoj razini prilikom vlastitog usavršavanja i unutar odgojno-obrazovnog procesa. Raskorak koji se ističe između zagovornika hermeneutičke discipline i sudionika u ovom istraživanju pronalazimo u stajalištu za koje prvi tvrde kako ne postoje univerzalni ciljevi odgoja i obrazovanja te da su oni povijesno i kulturološki determinirani, dok drugi smatraju kako isti ipak postoje.
Abstract (english)
The aim of this master’s thesis was to explore and expose data from relevant literature on hermeneutic discipline and to examine whether there is a positive correlation between teachers and the use of hermeneutic methods within the educational process. To verify this hypothesis, qualitative research has been conducted on primary school teachers. The results of semi-structured interviews were obtained and interpreted in accordance with the theory. In general, it can be concluded that hermeneutic discipline on this sample is present in the contemporary educational process. Teachers mainly support and promote the use of hermeneutic methods and hermeneutic view, although it can be noted that they have learned this standpoint of view during theirs education. The discrepancy between the hermeneutic discipline representatives and the participants in this research is found in one aspect: first of them claim that there are no universal goals of education and that they are historically and culturally determinated, while others consider that they do indeed exist.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:162:671899
Study programmeTitle: Pedagogy
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2018-07-17 11:49:45