U ovome se radu proučava sintaksa u pisanim radovima učenika srednjih škola predstavljenih na državnoj Smotri literarnoga, dramsko-scenskoga i novinarskoga stvaralaštva te objavljenih u zborniku LiDraNo 2017. U uvodnome je dijelu riječ o ovladanosti sintaksom u dječjoj dobi te se navodi na kojoj se razini školskoga (formalnoga) obrazovanja sintaksa najviše obrađuje i kada bi njome trebalo ovladati. Zatim slijedi poglavlje o pisanom jeziku i pregled istraživanja pisane proizvodnje učenika. Opisuju se i najmanja mjerna sintaktička jedinica i njezine značajke (T-jedinica/N-jedinica). Nakon uvodnoga, „teorijskoga“, dijela slijedi sintaktička raščlamba literarnih i novinarskih radova: određuje se prosječan broj rečenica i prosječna duljina rečenica u radovima, vrste rečenica kojima se učenici koriste te njihov udio u radovima, zastupljenost pojedinih rečeničnih dijelova, sintaktička obilježja radova s obzirom na pripadnost određenomu funkcionalnom stilu. Rezultati su istraživanja pokazali kako učenici srednjih škola proizvode najviše složene rečenice od kojih su najzastupljenije višestrukosložene. Najmanje zastupljena podvrsta bile su jednostavne neproširene rečenice. U radovima su zastupljeni zreliji jezični elementi.

This work studies syntax in the written papers of secondary school students which were presented on the national festival of literary, performing and journalistic creativity Lidrano 2017 published in the collection LiDraNo 2017. The introductory part deals with mastering syntax in the childhood age and it explains on which level of school (formal) education syntax has been mostly dealt with and at what age a student should be able to master it. The next chapter is about written language and it reviews researches of students' written production. It decribes the smallest measuring syntactic unit as well as its charactristics (T-unit/N-unit). The introductory „theoretical“ part is followed by syntactic division of literary and journalistic papers: it defines average number of sentences as well as lenght of sentences in the students' papers, types of sentences produced by secondary school students and their share in the papers, presence of particular parts of a sentence, synctactic characteristics of the papers considering affiliation to a specific functional style. The results of the research have shown that secondary school students mostly produce complex sentences, among which multiple complex sentences are mostly present. The least present subtypes were simple unexpanded sentences. In these papers more mature language elements are present.